周次 诵记内容 相关历史典故或人物故事
二 第1至5小节
三 第6至10小节
四 第11至15小节
五 第16至20小节
六 第21至25小节
七 第26至30小节
八 “说《三字经》，做现代人”讲故事比赛
九 第31至35小节
十 第36至40小节
十一 第41至45小节
十二 第46至50小节
十三 第51至55小节
十四 第56至58小节
十五 《三字经》知识竞赛﹝笔试﹞，侧重考查经文所涉知识内容
十六 复习
备注 ①利用每周日晚自修，小组抽查该周诵读内容的默写
②利用周一、三、五的课前读、周二、四的课前五分钟，轮流上台讲一个《三字经》故事及感悟，每次一人。听故事者必须说出相应的经文并及时记下故事篇目。
③四人为一组，共同搜集故事资料，组员之间、小组间相互检查督促。
上述计划人手一份。
【活动步骤三】课内教学第二课时(第十六周)
㈠交流学习体会
⒈课前，结合自己的实际生活或感悟，写一段有关《三字经》的评论或随感，400字以上。
⒉课上，进行交流。
㈡结合下列两组材料(幻灯片)，
材料一：在清朝的时候发生了这样一个案件，有一对兄弟姓李，这个李大是哥哥，他为了自己的需要，把赡养他母亲的土地擅自典卖出去了，这就遭到了他母亲的训斥，说这是我养老的土地，你怎么能擅自典卖呢?这时候他的弟弟李二也出来指出他的不对，这个李大就对李二说，这件事是我干的，你管得着吗?李二说，这个田地是母亲的养老土地，我怎么能不管呢?然后李大就去追打李二，李大打李二以后，李二就在那儿抵挡，结果一抵挡，就打到了李大的胸口，然后李二转身就跑，李大就追出村去。追出村揪住辫子，又是一通痛打，这个李二也只好回手挡驾，然而又碰到了他哥哥的胸口上，然后他哥哥更加气急败坏，就把他按在地上打，用脚踢，这个李二也就用脚来回踢，又踢了他哥哥的腿，最后这个李大就把他的弟弟摁在地上，用两手去掐他的喉咙，这个李二被掐得喘不气来，然后就两脚乱蹬，结果一使劲，一脚蹬在李大的肚子上，把李大给蹬出去了，蹬出去结果就摔在一个沟里面，正好摔在沟里面，脑袋碰上了一块石头，身体也被硌伤，几天以后李大去世了。那么这样一个案件，按照我们现代刑法的观点，李大企图伤害李二，而且企图要掐死李二，那么李二当时是完全处于自卫，这叫做正当防卫，应该是不追究法律责任的，那么按照清朝的法律怎么办呢?
清朝的刑部认为，李二作用弟弟打伤了他的哥哥，属于“灭伦凶狠之徒”，因此依律判处斩刑。
材料二：清代，在山西，有一个人叫做陈十子，陈十子有一个儿子，叫做陈存根，有一天这个陈十子叫他的儿子陈存根和他一起下地去和粪，而这个陈存根他的儿子就不愿意去，他强制他下了地，他这儿子下了地也不干活，他就骂他，而他这个儿子就在那儿哭哭啼啼，一气之下，这个陈十子就把陈存根给勒死了。那么这个案件发生以后，清政府怎么处理呢?清朝的刑部认为，陈存根是不服从他父亲的教令，才被他父亲杀死的，但是这个案件属于故意杀死，陈十子应该承担一定的责任，判处杖刑一百，也就是打一百下了事。
思考题：⒈《三字经》的哪些文句能印证当时案件审理的合理性?运用我们现代法制伦理看，你认为官员如此断案对吗?为什么?
⒉根据上述问题分析，结合你的生活经验，说说类似的案例。
⒊讨论：如何正确看待《三字经》?
要点： ⑴由于当时的历史与政治原因，造成了许多不可忽视的问题，使《三字经》多了几分槽粕：如，主张恪守三纲五常的封建礼教等
⑵《三字经》这本奇书，其精华就在于对亲情、孝顺的张扬，对后天教育和历史教育的重视。在修身、立德、处事等方面，为我们树立了许多典范。
⑶小结：我们应记住，《三字经》所体现的中华文化博大精深，需要我们去汲取精华，剔其糟粕，最后发扬光大。
